Travaux individuels à distance
Les supports et consignes de travail seront diffusés progressivement ici
Travail individuel à distance n°1 - Découvrir une définition de l'éducation à l'environnement
Durée 30 minutes environ - A réaliser avant lundi 5 juillet 11h
Objectifs : préparer les échanges lors de la classe virtuelle n°1, (re)découvrir une définition de l'éducation à l'environnement.
Consigne : Renseignez les questions préalables, puis ensuite, prenez connaissance des articles 1, 3 et 5 de la charte de l'éducation à l'environnement du GRAINE Poitou-Charentes , et prenez note par écrit de vos réactions et des questions que cela vous inspire.
Nous y reviendrons lors de la première classe virtuelle.
Objectifs : préparer les échanges lors de la classe virtuelle n°1, (re)découvrir une définition de l'éducation à l'environnement.
Consigne : Renseignez les questions préalables, puis ensuite, prenez connaissance des articles 1, 3 et 5 de la charte de l'éducation à l'environnement du GRAINE Poitou-Charentes , et prenez note par écrit de vos réactions et des questions que cela vous inspire.
Nous y reviendrons lors de la première classe virtuelle.
Travail individuel à distance n°2 - Pratiques et enjeux en éducation à l'environnement
Durée 1h environ - A réaliser avant lundi 12 juillet 11h
Objectifs : Identifier les pratiques pédagogiques et repérer les principaux enjeux de l’action éducative EEDD dans un contexte de transition
1 - Découvrir et analyser des pratiques d'éducation à l'environnement
2 - Approfondir les enjeux : EEDD, professionnalisation, difficultés et dérives
Audition de Mme Dominique BACHELART, Maître de conférence en Sciences de l'éducation, par la section de l'environnement du CESE dans le cadre de l'élaboration de son avis intitulé : "L'éducation à l'environnement et au développement durable.
3 - Approfondir les enjeux : L’éducation à l’environnement tout au long de la vie
Objectifs : Identifier les pratiques pédagogiques et repérer les principaux enjeux de l’action éducative EEDD dans un contexte de transition
1 - Découvrir et analyser des pratiques d'éducation à l'environnement
- Consulter le diaporama sur les approches pédagogiques
- Visionner au choix quelques unes des vidéos proposées sur cette pages
- Pour 2 d’entre-elles, repérer les indices et faire une hypothèse de la ou des approches et représentations de l’environnement à l’œuvre au moyen du support de travail
- Si besoin, lire les 2 extraits de « L’éducation à l’environnement, l’affaire de tous » :
- Les conceptions de l'environnement - Les_conceptions_environnement.pdf (0.7MB)
- Différentes approches de l'éducation à l'environnement - Les_approches_ducatives.pdf (1.2MB)
2 - Approfondir les enjeux : EEDD, professionnalisation, difficultés et dérives
- Visionner l’extrait vidéo d'une intervention de Dominique Bachelard : Lien vers la vidéo à 22'17''
Audition de Mme Dominique BACHELART, Maître de conférence en Sciences de l'éducation, par la section de l'environnement du CESE dans le cadre de l'élaboration de son avis intitulé : "L'éducation à l'environnement et au développement durable.
- Noter vos réactions et questions éventuelles, nous pourrons y revenir ensemble au démarrage de la classe virtuelle n°2
3 - Approfondir les enjeux : L’éducation à l’environnement tout au long de la vie
- Prendre connaissance des propositions de Dominique Bachelard et Yves Girault concernant la ''problématique'' de l'éducation à l'environnement en fonction des âges de la vie extrait de « L’éducation à l’environnement, l’affaire de tous », Dominique Cottereau, 2014 Ed. Belin.
- Noter vos réactions et questions éventuelles, nous pourrons y revenir ensemble au démarrage de la classe virtuelle n°2
Travail individuel à distance n°3 - Pratiques et enjeux en éducation à l'environnement
Durée 1h environ - A réaliser avant mardi 13 juillet 14h
Objectifs : Approfondir l'approche éducative de l'Activation du Développement Vocationnel et Personnel
1 - Consulter la version enrichie du diaporama vu lors de la classe virtuelle n°2
2 - Consulter le cas d'étude "Prévention des déchets auprès des habitants d’un quartier HLM à Angoulême " qui présente une démarche de sensibilisation à l'initiative d'une association de protection de la nature en direction d'un public adulte précis. Ici l'association a souhaité aller vers un public précis quelle ne parvenait pas à toucher jusque-là lors de ces animations habituelles.
Ce schéma d'interprétation permet de comprendre la conception Public-Intention-Modalité ainsi que le travail de mobilisation effectué.
3 - Noter vos réactions et questions éventuelles, nous pourrons y revenir ensemble en dernière partie de la classe virtuelle n°3
4 - Facultatif : vous pouvez consulter de manière complémentaire la vidéo d'Hervé Brugnot (Educateur formateur en EEDD) : Le chemin des 5 pierres - 22 minutes.
Il présente une démarche éducative par étapes issue de travaux en éthnopédagogie. On peut relever plusieurs similitudes avec l'approche éducative ADVP.
Hervé Brugnot inclut le lien à la nature comme étape première et fondamentale. Ce chemin aboutit au développement de la capacité à agir au sein de sa communauté ou de son territoire. Hervé Brugnot caractérise également les risques de "déséquilibre" si une étape est négligée et si l'environnement ou la communauté subissent des agressions.
Objectifs : Approfondir l'approche éducative de l'Activation du Développement Vocationnel et Personnel
1 - Consulter la version enrichie du diaporama vu lors de la classe virtuelle n°2
2 - Consulter le cas d'étude "Prévention des déchets auprès des habitants d’un quartier HLM à Angoulême " qui présente une démarche de sensibilisation à l'initiative d'une association de protection de la nature en direction d'un public adulte précis. Ici l'association a souhaité aller vers un public précis quelle ne parvenait pas à toucher jusque-là lors de ces animations habituelles.
Ce schéma d'interprétation permet de comprendre la conception Public-Intention-Modalité ainsi que le travail de mobilisation effectué.
3 - Noter vos réactions et questions éventuelles, nous pourrons y revenir ensemble en dernière partie de la classe virtuelle n°3
4 - Facultatif : vous pouvez consulter de manière complémentaire la vidéo d'Hervé Brugnot (Educateur formateur en EEDD) : Le chemin des 5 pierres - 22 minutes.
Il présente une démarche éducative par étapes issue de travaux en éthnopédagogie. On peut relever plusieurs similitudes avec l'approche éducative ADVP.
Hervé Brugnot inclut le lien à la nature comme étape première et fondamentale. Ce chemin aboutit au développement de la capacité à agir au sein de sa communauté ou de son territoire. Hervé Brugnot caractérise également les risques de "déséquilibre" si une étape est négligée et si l'environnement ou la communauté subissent des agressions.